学生用 AI 辅助学习：红线与正用（家长/老师版）

难执行；清晰规则+作业设计更有效。

语法辅助通常允许；代写不允。

结论：正用：概念解释、分步提示、练习题、语法反馈、学习计划。红线：代写提交、编造引用、考试实时作弊、上传同学作业。规则写清楚比全面禁止更可持续。

老师收齐二十份结构一模一样的「个人反思」——不是 AI 错了，是缺少「必须包含个人实验数据/课堂讨论引用」的 assignment 设计。

学生 AI：辅助理解可；代写与伪引用不可；作业要设「不可 AI 替代的证据」；课堂公开规则与申诉流程。

红线四条（家长老师共识）

1 不可代写可评分作业。2 不可伪造引用与数据。3 考试与限时测评禁用实时 AI。4 不可上传他人/受版权保护全文给商业 AI。

解释概念、苏格拉底式提问、生成练习题、语法建议（非代写）、学习路径、辅助外语阅读（仍要注明）。

要求：课堂讨论引用、实验原始数据、过程性提交（大纲→草稿→终稿）、oral defense。AI 难一次性伪造全过程。

syllabus 段：允许/禁止工具列表、引用 AI 辅助的声明格式、违规后果与申诉。示例句可直接复制。

强调 AI 是计算器级工具：用得好补练习，用不好变抄袭。关注过程：孩子能否口头解释作业。

提供校内 approved 工具或网关；教育隐私与未成年人数据特别谨慎；日志告知家长政策按当地法。

老师可在作业要求里注明：允许 AI 做头脑风暴与语法检查，禁止代写论证与实验数据。家长会上用「辅助 vs 代劳」两栏举例，减少「一律禁止」引发的偷偷使用。

学生提交时加勾选：哪些段落经过 AI、自己改了什么。培养披露习惯比查重分数更重要。对抄袭嫌疑，先比对过程证据（草稿时间线）而非只盯终稿相似度。