学习导读 · 生词

阅读遇到生词，要不要每个都查？

查完这一页，故事往往已经不在了

第11个生词。字典还开着。这一段开头讲什么，已经不记得了。

每个都查，看起来最负责。一页读完，故事断了，词也没留下——留下的是一张更长的待背清单。成年人重新学英语，卡在生词上的次数，往往比卡在语法上更多。这篇只谈一件事：停下来查哪几个，其余的怎么办。

每个都查，故事就断了

阅读要的是意思连得上。每停一次，连线就断一次。断十一次，这一页变成词汇练习，不是阅读。

更糟的是：查出来的中文，很少再以英语声音出现，也很少被你的嘴用掉。第二天打开，那11个词还是11个陌生人。零基础那篇写过，一上来背单词表，人会废。每个都查，是把单词表嵌进了课文里。

生词的工作，是让故事走下去。不是让你今天多收11个条目。

要查哪几个

只查挡住大意的。问一句：不查这个，我还能不能用中文说出这段在干什么。能，先划下来，读完再决定。不能，现在查。

查

挡住情节的

人名、地点、数字旁边那个词，让你不知道发生了什么。动词、关键名词，优先于漂亮的形容词。

先划

猜得出大意的

从上下文能顺过去的，不必当场打开字典。读完如果还记得它，再回头看一眼。不记得，说明它没挡住你，可以放过。

放过

只出现一次的装饰

一句里的第四个生词，常常是味道、颜色、语气。故事不靠它站住。放过，比查完忘光更接近阅读。

怎么查，才算过手

先把这一句读完，再查。不要词还没落到句子里，字典已经打开。

查的是短语，不是孤零零一个词。look 不如 look after；make 不如 make it。中文意思看一眼，立刻用自己的生活造一句，读出声。只抄释义，等于没过手。

点读、点一下出意思，可以。点完把整句读完，不要把一页点成词表。分级读物在UITG EBK。

要不要进单词App

可以进，但不要把今天的阅读变成导入作业。

每天最多丢进去这 2～3 个短语。复习队列一旦堆到几十，那5分钟会被通知占满，课文再也打不开。

App 不是敌人。敌人是「先把表清空再允许自己读下一段」。表不会清空。读要先发生。

查了，为什么还是忘

因为见面次数不够，而且见的时候没有声音、没有你自己的句子。

同一段连用 3～5 天，昨天的短语会再出现。这比新开二十张卡片更像记忆实际干活的方式。忙的时候怎么排，见每天20分钟怎么学英语。

隔天再看一眼那句自己造的话。认不出，再读一遍原文。不要因为忘了，就惩罚自己今天加到十个。

生词太多，说明什么

说明这段难了。不是你今天不够勤奋。

一小段里，真正挡住你的超过大约五个，先换短的。读完能用中文说出大意，这段才合适。材料怎么判断，零基础那篇写过三句；仍不清楚自己的水平，去测评。测完还是用大意挑材料，不要换成另一张背词计划。

每天留几个就够

2～3 个短语。写进自己的句子，读出声。第五个开始，多半是在收集，不是在用。

语法也一样：在读不懂的那一句上查，查完继续读。不要为了一个时态，停下一整页。先背单词还是先学语法，答案都是：都不要当第一步。

查完，怎么接下去

把整句读完。能听的，听一遍。能跟的，跟三句。词要再见，要出声，否则明天还是生的。